明日11日（水）はEnglish speech contestです。
本番に備え、放課後は多目的ホールでリハーサルに臨む1年生の姿がありました。
どの生徒の表情も一生懸命。すっかり秋になり、日が沈むのもはやくなりましたが、夕方になってもネイティブの先生にアドバイスをもらっていました。
頑張れ1年生！これまでの努力を最大限発揮できることを期待しています。
1月5日（木）、5年生の「探究中間報告会」にあわせて、希望する4年生が放課後の「探究相談会」に参加しました。
参加した生徒たちは、「自分の興味をどのように探究の問いにつなげればよいか」「どのような視点や方法で調べればよいか」など、これからの探究について大学の先生方に相談しました。
一方で、探究とは別に、自分の進路について相談する生徒も多く、「大学ではどのようなことを学ぶのか」「自分の興味はどの学部・学問につながるのか」「学問と将来の職業はどのようにつながっているのか」など、各分野の先生方から直接話を聞き、アドバイスをいただきました。
参加した生徒たちにとって、探究の問いを深めるだけでなく、自分の将来や大学で学びたい分野について考える貴重な機会となりました。特に、学部・学科や学問分野を選択する上で、今後の進路を考える参考となる時間になりました。
11月5日（木）、5年生を対象に「探究中間報告会」を実施しました。
本校では、生徒一人ひとりが自ら問いを立て、調査やフィールドワーク、情報収集・分析などを通して、1年間かけて探究活動に取り組んでいます。今回の中間報告会は、これまでの探究を振り返り、今後の探究をさらに深めていくことを目的として実施したものです。
当日は、大学教員や企業・地域の専門家の方々を講師としてお招きし、テーマ別に分かれた各会場で、生徒代表が現在までの探究の成果や課題、今後の展望について発表しました。
講師の先生方からは、専門的な知見に基づくコメントだけでなく、
「その根拠はどこにあるのか」、「別の立場から考えるとどう見えるか」、「どのようなデータを集めれば確かめられるか」、「この問いをさらに深めるには何を考える必要があるか」といった、探究をさらに一歩進めるための多くの問いを投げ掛けていただきました。
生徒たちにとって、自分たちだけでは気付くことのできなかった新たな視点に出会い、これまでの探究を客観的に見直す貴重な機会となりました。また、大学での研究や社会の課題と、自分たちが取り組んでいる探究とのつながりを実感する場にもなりました。
報告会終了後には、希望する生徒を対象とした「探究相談会」も実施しました。講師の先生方に直接相談しながら、自分の問いや調査方法についてさらに深く考える生徒の姿が見られました。
今回いただいた多くの御助言を生かし、生徒たちはこれから再び自分の問いと向き合い、調査や分析、考察を重ねていきます。
本校では今後も、大学や企業、地域社会の皆様との対話や協働を通して、生徒一人ひとりの問いを社会へと開き、探究をさらに深めていきます。
御協力いただきました講師の皆様、誠にありがとうございました。
2学年では11日（水）に広島平和学習を実施します。現地での学びを深めるため、現在「沖縄広島実行委員」による事前学習をして共に学びを深めています。
「正しく知って正しく行動する」私達の学びは今後も続きます！
来月11月の「キャリアイン京都」に向けて学年集会を開きました。
京都大学・同志社大学・立命館大学・京都外国語大学・神戸大学で講義を受けたり、キャンパス見学をすることになります。大学を訪問するのは初めてという生徒も多く、皆楽しみにしています。自分の進むべき道について考えるきっかけとなることでしょう。
そして、先日行われた感謝祭の作文と、「おーいお茶俳句大賞」入賞者の表彰もおこないました。
盈進は明日は実力テストです（6年を除く）。
オープンスペースでは19時を過ぎても仲間と共に勉強に励む生徒が多くいます。
キャリアスペースでは個別指導を受ける6年生も。
それぞれが自分の目標に向けて取り組んでいます。
10月21日（水）、6学年は探究プレゼンテーション大会を開催しました。
探究プレゼンテーション大会は、高校の探究活動の集大成です。6年生では、各クラスでの発表で選ばれたクラス代表が学年全員の前でプレゼンテーションを行います。
今回の発表は、先月「ホンモノ講座」でお越しいただいた大和大学政治経済学部特任准教授の木本健太郎先生を再びお招きし、それぞれの発表にコメントを頂きました。
代表生徒は緊張の面持ちでしたが、クラス代表らしく、どの生徒も自分の探究を自信を持って語っていました。
探究は高校で終わりません。これから大学に進学し、より学びを深め、その学びでみなさんが次の社会をつくるひとになることを期待しています。
3学年は、いよいよ来月11月に「キャリアイン京都」に出発します。
10月に入り、探究授業で「大学」を調べてきました。
「自分の進むべき道はこれだ！」と言える人はまだごく僅かです。
しかし、すぐに決めるのは難しくても、いろいろな分野や生き方に触れることで、視野が広がり、自分の可能性を見つけるきっかけになります。
この経験が、これからの人生を豊かにしてくれることを願っています。
感謝祭が終わり、２年生もしっかりと気持ちを切り替えて授業に取り組んでいます。
10/14、15の７時間目は広島での平和学習に向けた事前学習会を行いました。２クラスずつ、担任団による「いしぶみ」の朗読を聞きました。聴くことで、黙読では得られなかったであろう感情もわいてきたという感想もありました。
私たちが生きていく世界の平和を、願うだけでなく作り出すために何ができるか。学びながら仲間とともに考えていきます。
9月29日（火）、2026年度 第1回 ホンモノ講座「ホンモノの探究、スイッチON！―君の問いが未来を動かす―」を実施しました。
本講座は、答えのないVUCA時代において、未来を切り拓くために必要な「探究力」について考え、自分の探究を次の段階へ進めるヒントを得ることを目的に実施したものです。DXが進む社会の中で、問いの立て方やデータの見方・集め方を学び、これからの探究活動の進め方について考えました。
講師には、大和大学政治経済学部特任准教授の木本健太郎先生をお招きしました。講演では、DXとは何か、Society 5.0とはどのような社会なのかについて、具体的な事例を交えながらお話しいただきました。ドローンによる離島への配送や自動運転技術など、すでに始まっている取り組みも紹介され、生徒たちは未来の社会が決して遠いものではなく、今まさに動き始めているものであることを実感しました。
続いて、探究活動におけるデータ活用について学びました。自分の考えや主張をどのようにデータで裏づけるのか、具体的なグラフや数値をもとに示していただきました。生徒たちは、調べたことや感想だけでなく、数値やグラフを用いることで、探究の説得力や客観性が高まることを学びました。
講座の後半では、5年生の代表生徒が現時点での探究の進捗状況を発表しました。自分たちの問いや調査の方向性、現在感じている行き詰まりや悩みを木本先生に相談し、そのやり取りを通して、問いの絞り方、フィールドワークやインタビューの生かし方、データの活用方法について会場全体で考える時間となりました。
講演後のアンケートでは、AIやデジタル技術によって「便利になる」「暮らしやすくなる」という期待が見られた一方で、仕事への影響、AIへの依存、情報の真偽などに対する不安も挙げられました。生徒たちは、変化に適応しながらも、AIを「使う側」として自分で考え判断する力の必要性を感じていました。
また、代表発表を聞いた生徒からは、「テーマや問いを絞ること」「目的やゴールを明確にし、途中で軸を確認すること」の大切さを学んだという声が多くありました。「完成しているように見える探究でも改善できるところがある。自分も課題を深掘りし、この疑問でいいのか改めて考えたい」という感想もあり、自分の探究に具体的に生かそうとする姿勢が見られました。
本校では、探究活動やフィールドワークを通じて「ホンモノ」に出会い、社会の変化や研究の視点に触れることで、生徒一人ひとりの探究の質を高めていきます。今後も外部の方々とのつながりを大切にしながら、生徒が自分の問いを深め、未来を切り拓く力を育んでいけるよう、探究活動を充実させていきます。
